Logopedie Gent - Marijke Meuleman

Onderzoekers creëerden een atlas van de hersenen die laat zien hoe de betekenis van woorden worden georganiseerd over de verschillende hersendelen. Het zou mogelijks kunnen helpen bij het decoderen van informatie van welke woorden iemand hoort/leest of denkt (Alexander Huth). Een mogelijk nut zou kunnen liggen in een taaldecoder bij bijvoorbeeld mensen met het locked-in syndroom (een aandoening waarbij mensen nog volledig bewust zijn maar niet meer kunnen praten of bewegen).   Neuroscientists create ‘atlas’ showing how words are organised in the brain de hersenmap met woorden  

Uit onderzoek blijkt dat voorlezen aan baby's de taal- en spraakontwikkeling stimuleert. Verder zou het ook de concentratie verhogen. Op de site is er ook een link naar een brochure die meer vertelt over het belang van voorlezen.     https://www.boekstart.nl/waarom-voorlezen/

Waar muziek niet allemaal goed voor is. Volgens een experiment dat Amerikaanse onderzoekers uitvoerden, vormt het aanbieden van muzikale spelletjes een voordeel bij de latere ontwikkeling van de taalvaardigheid. http://deredactie.be/cm/vrtnieuws/wetenschap/1.2639843

Onderzoekers van  Washington University doen onderzoek naar stotteren bij muizen, zo hopen ze een oplossing te vinden voor dit vloeiendheidsprobleem bij mensen. http://arstechnica.com/science/2016/04/stuttering-mice-back-up-mysterious-genetics-of-human-speech-disorder/

Een logopediespeciaal over de rol van logopedie bij de ontwikkeling van taal en spraak bij jonge kinderen. Volgende onderwerpen komen aan bod: Voedingsproblemen bij je baby? Trek aan de bel. Dyspraxie, een softwarefoutje in de hersenen. Logopedist in de kleuterklas; 'die vreemde juf'. Logopedist broodnodig bij voorschools onderwijs. In Nederland slaan de meeste kinderen even dicht. Taalontwikkeling: vroege signalering essentieel. Een streepje voor dankzij meertaligheid. Bijzondere spraakstoornis: twee kinderen in één gezin.   http://www.vakbladvroeg.nl/nieuws/artikel/1497/

Taaldenkrelaties zijn erg belangrijk voor de communicatie van jonge kinderen. Vaak gebruiken leerkrachten bij anderstalige kinderen nog een te beperkte woordenschat en een te eenzijdige vraagstelling. Het stimuleren van taaldenkrelaties (wat is hetzelfde, wat is anders,...) en het gebruik van een rijke taal en woordenschat is erg belangrijk op deze leeftijd. https://kleutergewijs.wordpress.com/2016/03/20/twee-vliegen-in-een-klap-denkgesprekken-voeren-met-kleuters-met-een-lage-taalvaardigheid/

In dit prentenboek voor kleuters (vanaf 5 jaar) en jonge lagereschoolkinderen wordt er dieper ingegeaan op dysfasie. Het bestaat uit een voorleesverhaal en een zelfleesverhaal. Het kan gebruikt worden voor psycho-educatie bij kinderen met dysfasie.   http://www.sig-net.be/nl/nieuws/nieuw-prentenboek-over-ontwikkelingsdysfasie---lees-nu-het-verhaal-van-odi_21.aspx